Konzept

• Das Kind muss die vielfältigen Erlebnisse und bedrängende Konflikte verarbeiten können und dürfen. Es darf seine Gefühle zulassen und lernt, sie auszudrücken.
• Das Kind soll sich als unverwechselbare Persönlichkeit wichtig fühlen. Aus der Wertschätzung für die eigene Person erst wachsen Wir-Gefühl und Mitgefühl.

• Freie und angeleitete Spiele
• Rollenspiele und Brettspiele
• Spielregeln einüben
• Gewinnen und Verlieren lernen
• regelmäßige Kinderkonferenzen
• Füreinander da sein durch offene Gruppen und Altermischung
• Kleineren helfen und von Großen lernen

• In der Gesellschaft steigt die Gewaltbereitschaft. Die Kinder sind dem massiven Einfluss der Medien ausgesetzt. Dort gezeigte Konflikte werden aber selten gewaltfrei und alltagsnah gelöst.
• Kinder erproben und üben im geschützten Raum der Tagesstätte tragfähige Lösungsmöglichkeiten.

• Konflikte erkennen und wichtig nehmen
• für den Konflikt und die Streitenden Raum und Zeit einräumen
• im Gespräch gemeinsame Lösungen suchen
• Einüben von Kompromiss, Entschuldigung, Versöhnung
• Konfliktbewusstsein aufbauen

• In einer Zeit, in der Orientierung und Grundvertrauen selten und kostbar geworden sind, macht das evangelische Kinderland ein hilfreiches Sinnangebot.
• Ein gesundes Selbstbewusstsein, Lebensfreude und Gemeinschaftsfähigkeit gründen in der liebevollen Zuwendung Gottes zu uns Menschen.

• Erzählen und erarbeiten von Märchen, Umwelt- und biblischen Geschichten
• Singen von christlichen Kinderliedern
• Gebete, z.B. zum Essen, zum Geburtstag, zum Abschied
• Geburtstage liebevoll gestalten
• Vorbereiten und feiern der christlichen Feste
• Gottesdienste erleben und mitgestalten

• Das Heranwachsen vollzieht sich in vielen kleinen Schritten. Das Kind wird nur dann lebenstüchtig, wenn es auch alltägliche Fertigkeiten entwickeln kann.
• Größtmögliche Selbständigkeit bedeutet im Leben Unabhängigkeit und Freiheit. Dazu benötigt das Kind praktische Erfahrungen und Übungsfelder.

• Gemeinsam Einkaufen, Kochen, Backen, Essen
• Selbständigkeit fördern, z.B. beim An- und Ausziehen, Aufräumen
• Verantwortung übernehmen, z.B. Küchendienst, Eigentumsfächer
• pfleglichen Umgang mit Dingen erlernen
• Entscheidungen fällen und Konsequenzen tragen
• Umgangsformen einüben

• Unsere Gesellschaft erzieht mehr zum Konsumieren als zum Praktizieren. Erlebnisse aus erster Hand fördern aber Kreativität und Phantasie in wesentlich stärkerem Maß.
• Wir fördern musikalische, gestalterische und künstlerische Kompetenz dadurch, dass wir die kreative Energie der Kinder zulassen.

• Singen und Musizieren mit Orff-Instrumenten
• Malen mit und ohne vorgegebenes Thema
• Basteln und Gestalten mit einfachen Mitteln

• Konzentration auf eine Sache fördert das intensive Wahrnehmen. Die Vielfalt von Angeboten verwirrt und verhindert, dass das Kind sich ganz auf eine Situation einlassen kann.
• Wir stellen im Kinderland Raum und Zeit zur Verfügung, um die Sinne zu schärfen und u.a. Formen, Farben und Mengen erfahrbar zu machen.

• Konzentrationsspiele, Erzählen und Zuhören, Bilderbücher betrachten
• Zählen und Zahlenbegriffe kennenlernen und benützen, Formen und Farben erkennen und benennen, Gedächtnistraining durch Lieder und Verse
• Abläufe erkennen und nachvollziehen, sich in der Gruppe angesprochen fühlen
• Ruhe im Sinnesraum finden

• Sprache bedeutet Verstehen im doppelten Wortsinn. Mit einer differenzierten Sprache sind wir imstande, Gedanken zu formulieren, soziale Kontakte aufzubauen, Gefühle und Wünsche zu äussern sowie Erlebnisse festzuhalten.
• Defizite in der Sprachentwicklung werden mit gezielter Förderung behoben.

• Liedtexte und Fingerspiele lernen, Geschichten nacherzählen
• Erlebtes in Worte fassen, Gruppengespräch
• Vorlesen und Bilderbücher ansehen
• Rollenspiele
• Kleineren etwas erklären

• Im Spiel entdecken die Kinder ihr Können. Die von Erwachsenen erdachte Spielwelt lässt meist wenig Raum zur eigenen Spontanität.
• Wenn das Auge nicht schaut, kann die Hand nicht fassen. Mit gezielter Beschäftigung helfen wir den Kindern, Koordinationsfähigkeit zu erwerben und mögliche Störungen abzubauen.

• Turnen und Rhythmik im Rahmen unserer räumlichen Möglichkeiten
• Schneiden, Falten, Kneten, Malen, Kettenfädeln
• Rechts- und Linkshändigkeit achten
• Klettern, Toben, Krabbeln, Ball- und Fangspiele

• Der bewusste Umgang mit Ressourcen ist für die Generation der Kinder überlebenswichtig. Doch die Ehrfurcht vor der Natur ist nicht selbstverständlich.
• Wir wecken Interesse an den Schätzen unserer Umwelt, schärfen das Bewusstsein für die Kostbarkeit von Natur und Material und leiten zu aktivem Umweltschutz an.

• Mülltrennung erklären und einüben
• Naturbeobachtung und Naturerfahrungen
• Gartenpflege und gesunde Ernährung
• Basteln mit Naturmaterialien

Altersmischung von Kindern zwischen 1 bis 14 Jahren!

• offene Gruppen- und Projektarbeit
• gemeinsames Feiern von Festen und Geburtstagen
• Veranstaltungen, zu denen Eltern aus Krippe, Kindergarten und Hort eingeladen sind
• Vorschulerziehung ab dem ersten Lebensjahr